¿Qué tenemos que hacer para enseñar mejor?

Ahora que estoy impartiendo la materia de valores II, y después de investigar y analizar las técnicas para enseñar mejor mi asignatura, he llegado a una conclusión:
1. Necesito aprender más de los temas a exponer, actualizarme tanto en contenidos como tecnológicamente.
2. Organizarme más y mejor, para que el tiempo no sea un factor que entorpezca mi enseñanza.
3. Investigar más técnicas de aprendizaje, según los temas a enseñar.
4. Involucrar a los jóvenes directamente con situaciones de vida donde aprendan a decidir y tomar decisiones fundamentadas en valores.
Esas serían algunos puntos más urgentes que tengo que tomar en cuenta para enseñar mejor mi asignatura.
En la plantilla que construimos ¨¿como enseñar mi asignatura?¨ se hizo una comparación de como enseño y como se enseña con otros métodos, analizando otros métodos me dí cuenta que no estoy tan fuera de la realidad, utilizo herramientas como lecturas, películas, proyectos de investigación de campo, tareas, resúmenes, cuadros mentales, sinópticos, exposiciones frente a grupo de algún proyecto investigado y desarrollado, realizan ejercicios de análisis y reflexión, obviamente se recalcan los valores en cada actividad y se les da un valor para el momento de la evaluación.
Como pueden ver si hay muchas actividades solo hay que escogerlas bien para determinado tema y aterrizarlo de manera que logremos el aprendizaje significativo.
Así como menciono las herramientas que utilizo para desarrollar mi manera de enseñar mejor también tengo factores que no me permiten desarrollarlo al 100% como yo quisiera, como por ejemplo: la entrega con tiempo de las materias que vamos a impartir (por que cada semestre las cambian) por parte de los directivos, la falta ó suficiencia de material y equipo didáctico (cañón, espacios disponibles, laboratorios, pizarrones, audio, tv, libros, revistas, computadoras, etc).
Estos factores negativos hacen que la enseñanza sea más pobre y menos significativa. (por ejemplo ahora estoy viendo el tema del aborto, no es el mismo aprendizaje que lean y yo les explique, a que ellos vean un vídeo, una película, oigan una canción) por eso muchas veces hacemos la planeación en base a los recursos de la escuela y de allegarnos recursos de nuestras casas para que ellos tengan más visión y el aprendizaje significativo que tanto anhelamos.
¡¡Aquí es donde sale el maestro creativo e ingenioso!!

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Nuestros estudiantes realizan un proceso de actividades para conseguir el logro de los objetivos educativos que se pretenden cumplir por medio del aprendizaje (recepción de datos, comprensión de la información, retención a largo plazo y transferencia del conocimiento).
Construyen el conocimiento tejiendo saberes nuevos y previos y lo desarrollan en su contexto social y cultural.
Dentro de este proceso de aprendizaje tienen que participar la inteligencia, los conocimientos previos, la experiencia y la motivación. Son factores básicos para lograr un aprendizaje significativo y situado.
A raíz de lo anterior el alumno necesita ejercitar lo siguiente:
PODER APRENDER
SABER APRENDER
QUERER APRENDER

Para observar, medir y evaluar el aprendizaje con el enfoque de competencias tenemos que construir acuerdos de evaluación, la evaluación no solo depende de la observación, tenemos que identificar, clarificar, observar por medio de una herramienta diseñada especial a ese aprendizaje y tenemos que medir (datos) antes de dar una evaluación.

Por lo tanto el aprendizaje no es tan trivial y su forma de medir y evaluar no se pueden basar en unas simples preguntas o contenidos cualesquiera.

Concepciones de Aprendizaje

¿Qué concepciones de aprendizaje me parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Respecto a:

La perspectiva conductista.
1. Formación de reflejos condicionados mediante mecanismos de estímulo-respuesta-refuerzo: las acciones que obtienen un refuerzo positivo tienden a ser repetidas.
2. Los conocimientos se elaboran estableciendo asociaciones entre los estímulos que se captan.

El relacionar el conocimiento con situaciones positivas y reales y el estimular las respuestas las veces que sean necesarias, es un camino para trabajar con competencias.

La Teoría del procesamiento de la información
1. Captación y filtro
2. Almacenamiento momentáneo
3. Organización y almacenamiento definitivo

Estas fases de procesamiento de la información concuerdan con lo que viene siendo las fases de la secuencia didáctica: Apertura, Desarrollo y Cierre, que son las fases de nuestras estrategias de aprendizaje.

Aprendizaje por descubrimiento
Aprendizaje significativo
Psicología cognitivista
Constructivismo
Socio-constructivismo

Estas concepciones de aprendizaje van totalmente de la mano de las competencias.
El alumno adquiere un aprendizaje significativo descubriendo, construyendo y reconstruyendo el conocimiento y también compartiendo con otros el aprendizaje.

Mi confrontación con la docencia

En mi escaso tiempo de docente he detectado problemas, deficiencias, y he tenido preocupaciones y decepciones pero lo más importante es que me ha dado muchas satisfacciones.

Problemas detectados:
· Apatía por parte de los alumnos.
· Falta de interés y de valores del seno familiar.
· Los maestros carecemos de estrategias didácticas para que el alumno aprenda jugando.
· Aumento del porcentaje de reprobación y de deserción.
· Aumento de embarazos y adicciones.

Mis preocupaciones:
· ¿Cómo motivar a los alumnos y que no deserten?
· Como responsables necesitamos más capacitación docente para ofrecer más calidad.
· Al alumno sólo le interesa pasar no es competitivo, no tiene visión, no tienen un proyecto de vida.
· Falta de apoyo de los directivos para desarrollar una actividad innovadora.
· El tiempo para planear buenas estrategias didácticas es muy corto y los programas a veces muy extensos.
· El alumno quiere formar parte del sector productivo sólo con la primaria o secundaria


Satisfacciones:
· Que el alumno termine satisfactoriamente las competencias demostradas.
· Aprendemos a través de la enseñanza.
· Somos sembradores de conocimientos y valores.
· Que los alumnos nos consideren sus amigos cuando necesitan un consejo o un apoyo.
· Que recibamos una remuneración por algo que disfrutamos hacer
· Que los nos brinden apoyos para actualizarnos y continuar estudiando
· Que nos reconozcan nuestros esfuerzos por medio de estímulos económicos.

Mi aventura de ser docente

Con mis seis años casi siete de experiencia docente realmente cojeo de la misma pata que muchos, nadie nos enseña a ser profesores y tenemos que aprenderlo nosotros mismos por ensayo y error (José M. Esteve), recuerdo que las primeras clases cometía errores que después ya no sabía como corregirlos, estaba tan hecha bolas y tan nerviosa que no encontraba el nudo del estambre, después recapacitando, dije, ellos vienen a aprender por que no saben el tema; y la que se lo sabe soy yo!!, entonces, -adelante corrige el rumbo y vamos de nuevo-, y así fue, volví a explicar de otra forma más fácil para ellos y entendieron estupendo. Comprendí también que es importante explicar más de una vez y de diferente manera y así también a la misma vez yo aprendí que hay diferentes formas de aprender.


También es de humildes reconocer que a veces estoy como dice Paulo Freire:



"Tengo una enorme dificultad para escribir. No sé escribir",



y muchas veces hasta para expresarme, por eso este curso me va a ayudar a aprender y a enseñar, ya que vamos a leer, investigar y escribir.
Me gusto mucho este pensamiento de Paulo Freire:



Nadie escribe si no escribe, del mismo modo que nadie nada si no nada.

Los saberes de mis estudiantes

• Consultan información
  
• Bajan música, fotos y videos
  
• Se relacionan con otros jóvenes de su edad para tener mas amistades por medio de las distintas redes sociales
  
• Chatean con sus amigos y compañeros de clase
  
• Comparten en las redes sociales fotos, imágenes, música, videos y opinan que tanto les gustan
  
• Se comunican con familiares y amigos del extranjero

¿Cómo vamos a aprovechar lo que ellos saben ?

Vamos a crear un proyecto relacionado con el tema de la clase donde se conjunten varios puntos:
· Diseñar una investigación web por equipos, fundamentada con más de tres direcciones web
· Que incluya fotos, imágenes y un video
· Que se comparta con los demás equipos
· Que los compañeros entren a la presentación para que opinen al respecto y tomen al menos dos ideas que pueden ser integradas a su investigación.También deberán invitar a sus familiares y amigos extranjeros a comentar su proyecto.

¿Quién enseñará a quien?

Aprenderán de los mismos compañeros del equipo, donde compartirán mutuamente sus habilidades y conocimientos y también podrán buscar ayuda en Internet por medio de algún espacio educacional.

La enseñanza consistirá en buscar la información requerida y sustentada en tres páginas web analizando y comprendiendo la información, les enseñarán a bajar imágenes, un video, un mapa satelital y agregar música de fondo.

¿ Donde realizarán el proyecto?
El maestro los estará guiando a interactuar por medio de Internet y evaluará las evidencias del aprendizaje logrado visitando la red social elegida en la cual diseñaron su proyecto.